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杭州牙齒矯正醫(yī)生吳碧蓉怎么樣

杭州牙齒矯正醫(yī)生吳碧蓉怎么樣

網(wǎng)友問(wèn),杭州牙齒矯正醫(yī)生吳碧蓉怎么樣?

上學(xué)時(shí),她是老師口中肯吃苦、能鉆研的“好苗子”;工作了,她是同事和學(xué)員眼里技術(shù)精湛、要求嚴(yán)格的“大咖”,也是患者們常常掛在嘴邊的“吳麻麻”。這些形形色色的稱(chēng)謂統(tǒng)一在一個(gè)人身上,成了青上矯正齒科的正畸醫(yī)生——吳碧蓉。

牙醫(yī)不僅是技術(shù),更是種藝術(shù)

本碩均就讀于國(guó)內(nèi)頂尖口腔醫(yī)學(xué)院——四川大學(xué)**醫(yī)學(xué)院的吳碧蓉醫(yī)生,在面對(duì)大家的學(xué)歷崇拜時(shí),總是不以為意,“也許是一路上來(lái)身邊人都很優(yōu)秀的原因,我從來(lái)不覺(jué)得自己的履歷有多么光鮮,反而覺(jué)得自己需要更多努力”,她這樣說(shuō)道。

在華西,吳碧蓉醫(yī)生學(xué)到的不僅僅是深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和精湛的手上功夫,更多的是一名醫(yī)者對(duì)患者的仁心和同理心。

讀研期間,吳碧蓉醫(yī)生的導(dǎo)師喬鞠教授曾說(shuō)過(guò)這樣一番話,讓她銘記至今:做牙醫(yī),眼里不能只看見(jiàn)牙齒,要意識(shí)到自己面對(duì)的是一位對(duì)生活有更高追求的“人”。為了更好地理解患者的處境,相信“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的吳醫(yī)生也進(jìn)行了牙齒矯正:原來(lái)剛上牙套時(shí),咬東西牙齒會(huì)酸痛,吃不了太硬的食物;吃好后托槽上嵌的食物還能再嚼半小時(shí),堪比“牛反芻”;托槽掉了、弓絲斷了各種意外情況總是讓人措手不及……有了這樣的切身體會(huì),吳碧蓉醫(yī)生更加明白,唯有讓自己更專(zhuān)業(yè),才能讓“牙套星人”們更舒適。

為了能夠?qū)W習(xí)更多牙科的前沿知識(shí),吳碧蓉醫(yī)生在碩士畢業(yè)后還曾前往牙科醫(yī)學(xué)教育體系更為完善的歐美國(guó)家進(jìn)修學(xué)習(xí),在美國(guó)和加拿大都留下了她研學(xué)奮斗的足跡。

學(xué)??僧厴I(yè),學(xué)習(xí)不可畢業(yè)

現(xiàn)在,吳碧蓉醫(yī)生的一周,基本有三天在出診,剩下的時(shí)候會(huì)用來(lái)對(duì)病歷分析和歸納、與同業(yè)交流經(jīng)驗(yàn)、在隱適美做培訓(xùn)等,忙碌而充實(shí)。

同時(shí),隨著國(guó)民口腔健康意識(shí)的提升,面對(duì)越來(lái)越多樣、廣泛的患者群體,吳碧蓉醫(yī)生還會(huì)常常向徐達(dá)醫(yī)生、藍(lán)露芳醫(yī)生這些兒童專(zhuān)科牙醫(yī)和牙周科醫(yī)生等細(xì)分領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)朋友們?nèi)〗?jīng),閑暇時(shí)還要啃些美學(xué)、心理學(xué)的內(nèi)容來(lái)確保自己能夠跟上時(shí)代的變化,帶給患者更好的醫(yī)療體驗(yàn)。

吳碧蓉醫(yī)生提到,有不少人“怕看牙”,尤其是些小患者。擺在牙醫(yī)面前的難題,就是怎樣改變他們的“諱疾忌醫(yī)”的心態(tài)、同時(shí)把“預(yù)防大于治療”的理念傳遞給他們,呼吁他們愛(ài)牙。因此,她非常樂(lè)意參加一些公益活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)義診,幫助大家更直觀地了解到自身牙齒存在的問(wèn)題。

在青上,堅(jiān)持做有溫度的牙醫(yī)

在青上,吳碧蓉醫(yī)生不僅找到了志趣相投的“圈內(nèi)好友”,了解到業(yè)界領(lǐng)先的矯治理念與技術(shù),更在這里與許多患者建立了深厚的情誼。

正畸屬于一個(gè)磨性子的活兒,一位患者的牙齒矯正短則半年、長(zhǎng)達(dá)兩年甚至三年,有不少患兒在開(kāi)始矯正還比吳碧蓉醫(yī)生矮半頭,“牙套畢業(yè)”時(shí)吳碧蓉醫(yī)生已經(jīng)需要仰起頭來(lái)和他們聊天了!在這個(gè)過(guò)程中,吳碧蓉醫(yī)生表示,自己與患者們不僅僅是醫(yī)患關(guān)系,更多是朋友般的相處。累到虛脫、嗓子冒煙時(shí),往往是他們給予自己“續(xù)航”的動(dòng)力。

在吳醫(yī)生的印象中,有個(gè)9年前接診過(guò)的小男孩,那時(shí)他怯怯的,不敢上牙椅。吳醫(yī)生見(jiàn)狀,便和他聊了會(huì)校園和籃球,等他放松下來(lái)后,順利地給他進(jìn)行了診療。

沒(méi)想到這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)舉動(dòng),讓孩子立刻對(duì)她產(chǎn)生了信任和好感。在之后的復(fù)診過(guò)程里,小男孩常常跟吳醫(yī)生主動(dòng)聊一些自己的生活和學(xué)習(xí)。更沒(méi)想到的是,高考結(jié)束后他特意跑來(lái)和吳醫(yī)生說(shuō),要和她一樣,做一位令人信賴(lài)的醫(yī)生。后來(lái),他果真成為了首都**學(xué)的“醫(yī)學(xué)僧”,學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異。

這件事帶給吳碧蓉醫(yī)生的不僅僅是感動(dòng)與欣慰,也讓她對(duì)在培訓(xùn)之外如何傳承醫(yī)學(xué)精神有了更進(jìn)一步的思索。

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